Noul an școlar 2026-2027 începe cu multe necunoscute. Elevii, profesorii și părinții se confruntă cu lipsa unor decizii clare privind regulile și examenele, în timp ce autoritățile nu au publicat încă ghidurile necesare pentru implementare.
Pe 7 septembrie, elevii revin în clase, dar incertitudinile persistă. Regulile esențiale pentru funcționarea școlilor nu au fost încă publicate sau sunt în proces de modificare. Elevii de clasa a VIII-a nu știu dacă vor susține concursuri separate de admitere la liceu vara viitoare, iar noile prevederi privind bursele nu au fost încă oficializate.
Pentru elevii de clasa a IX-a, prima generație care urmează noul curriculum de liceu, lipsa manualelor tipărite este o problemă serioasă. Profesorii din clasele primare și gimnaziale sunt nevoiți să aplice standardele naționale de evaluare fără ghiduri practice.
Directorii școlilor așteaptă armonizarea ordinului Ministerului Educației privind degrevarea cu legea adoptată de Parlament. Concursul pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct începe deja în septembrie.
Votul Comisiei pentru Învățământ din Senat asupra dublei admiteri la liceu, suspendat pe 26 august, este programat pentru 2 septembrie. Deși termenul de aplicare a proiectului este 1 septembrie, Ministerul Educației este obligat să urmeze legislația actuală.
Georgeta Mirică, profesoară pensionară de Matematică, a declarat pentru Adevărul că lipsa unei decizii clare privind concursul de admitere la liceu afectează pregătirea elevilor și bugetele familiilor. De asemenea, introducerea standardelor de evaluare fără instrucțiuni clare poate duce la conflicte între profesori, părinți și directori.
Mirică subliniază că profesorii sunt nevoiți să elaboreze materiale proprii fără un ghid național coerent. Ea avertizează că demotivarea cadrelor didactice este accentuată de criticile publice și de condițiile de muncă.
Ștefania Neacșu, mama unui elev de clasa a VIII-a, a prezentat pentru Adevărul perspectivele unei familii afectate de incertitudinile sistemului de admitere la liceu. Ea subliniază că părinții și profesorii nu au informații clare, ceea ce îngreunează planificarea pregătirii copiilor și bugetul familial.
Neacșu a investit resurse semnificative în meditații la Matematică și Limba Română, iar incertitudinea actuală o obligă să ia decizii financiare dificile. Ea se întreabă cum vor putea părinții să-și organizeze pregătirea copiilor fără a ști forma exactă a examenelor.
În acest context, Neacșu spune că singura strategie este să-și pregătească fiul cât mai bine, indiferent de forma examenelor. Ea continuă să plătească meditațiile, chiar dacă asta vine cu multe sacrificii, subliniind că singura constantă pe care o pot controla este efortul propriu.
