Gabriela Firea atrage atenția asupra analfabetismului funcțional la copii și adolescenți, cu ocazia Zilei Internaționale a Alfabetizării. Rezultatele testelor PISA 2025 indică probleme grave în România, unde mulți tineri nu reușesc să înțeleagă textele sau să aplice cunoștințele de matematică și științe.
Gabriela Firea a scris pe Facebook despre problemele ridicate de rezultatele testelor PISA 2025. Ea a subliniat că aproximativ jumătate dintre copiii români de 15 ani întâmpină dificultăți majore în înțelegerea textelor și aplicarea cunoștințelor matematice și științifice.
Firea a subliniat că „5 din 10 tineri nu reușesc să aplice în viața de zi cu zi ce învață la matematică”, iar „4 din 10 adolescenți români citesc un text și nu îl înțeleg”. La nivel european, 20% dintre copiii de 15 ani au competențe de lectură scăzute.
Ea a explicat că analfabetismul funcțional nu implică lipsa capacității de a citi, ci incapacitatea de a folosi practic informațiile citite. „Nu vorbim de copii care nu știu literele, ci despre adolescenți și tineri care termină școala și nu se descurcă apoi să înțeleagă un contract de muncă.”
Firea a descris analfabetismul funcțional ca o formă tăcută de nedreptate, adăugând că „un copil care nu înțelege ce citește devine un adult mai ușor de păcălit”.
Europarlamentarul și-a exprimat intenția de a susține direcționarea fondurilor europene către școlile din comunități sărace și către familiile cu resurse limitate. Ea a accentuat nevoia de sprijin pentru copiii fără acces la cărți și profesorii care lucrează cu resurse reduse.
În concluzie, Firea a afirmat: „Voi susține ca banii și programele europene să ajungă acolo unde este nevoie mai mare: în școlile din comunitățile sărace, la copiii care nu au acasă nicio carte, la profesorii care fac minuni cu resurse puține și la bunicii care cresc singuri nepoții celor plecați la muncă în străinătate.”
