Deputata PNL Raluca Turcan solicită adoptarea rapidă a unui proiect de lege care să interzică telefoanele mobile în școli și licee, inclusiv în pauze. Ea argumentează că măsura ar spori capacitatea de concentrare a elevilor, făcând referire la decizia similară a Danemarcei după publicarea rezultatelor PISA 2025.
Raluca Turcan, deputată PNL, cere Parlamentului să adopte urgent un proiect de lege care să interzică utilizarea telefoanelor mobile în școli și licee, inclusiv în pauze. Turcan susține că această măsură ar putea îmbunătăți capacitatea de concentrare a elevilor, invocând rezultatele slabe ale României la testele PISA 2025.
Turcan se referă la decizia Danemarcei, care, după publicarea rezultatelor PISA, intenționează să interzică telefoanele mobile în școli. Ea compară rezultatele celor două țări și subliniază că Danemarca a obținut scoruri superioare României în toate cele trei domenii evaluate.
„Danemarca, după rezultatele PISA, vrea să decidă: telefoanele afară din școli! Noi, care avem rezultate mult mai slabe, ce mai așteptăm?” a scris Turcan pe Facebook, cerând Comisiei de Învățământ să pună proiectul pe ordinea de zi.
Conform datelor PISA, Danemarca a obținut 478 de puncte la științe, față de 425 în România, 471 la matematică față de 419, și 460 la citire comparativ cu 413 în România.
Turcan subliniază că proiectul său nu trebuie văzut ca o sancțiune împotriva elevilor, ci ca o modalitate de a reduce distragerea atenției. Ea susține că, în România, distragerea cauzată de dispozitivele digitale duce la o scădere de 18 puncte, peste media OECD de 11 puncte.
Deputata atrage atenția că telefoanele mobile sunt doar o parte a problemelor din sistemul educațional. Ea propune măsuri precum o predare mai bună, sprijin pentru profesori, programe școlare mai aerisite și politici pentru copiii vulnerabili.
„Sigur că telefoanele sunt doar o parte a problemei. Avem nevoie de predare mai bună, profesori sprijiniți să performeze, programe mai aerisite, evaluare obiectivă,” a scris Turcan.
Ea subliniază că doar 48% dintre elevii români ating nivelul minim de competență la matematică și doar 52% la citire. La nivelurile superioare de performanță, cifrele sunt și mai scăzute.
„Încă o dată: rezultatele copiilor noștri sunt îngrijorătoare!!!!” a transmis deputata, cerând măsuri concrete în urma rezultatelor PISA, subliniind că dezbaterea trebuie să meargă dincolo de reacțiile de pe rețelele sociale.
